La Švietimo regioninis 15-asis žengė naują žingsnį savo įsipareigojime diegti švietimo inovacijas, organizuodamas intensyvus edukacinis robotikos seminaras daugiausia dėmesio skirta „ArduinoBlocks“ naudojimui. Dvi dienas iš eilės skirtingų švietimo rajonų IRT fasilitatoriai dirbo kartu, kad susipažintų su įrankiais ir metodikomis, kuriomis siekiama praktiškai pritaikyti programavimą ir elektroniką klasėje.
Pagrindinis šio veiksmo tikslas buvo stiprinti technologinius įgūdžius švietimo centrų mokytojų ir techninių darbuotojų, kad jie būtų geriau pasirengę integruoti robotikos ir blokų programavimo projektus mokymo programoje. Pasiūlymas yra dalis darbo krypties, kurioje technologijos nustoja būti tik papildomu ištekliumi ir tampa struktūriniu mokymo ir mokymosi proceso elementu.
Robotikos dirbtuvės, skirtos „ArduinoBlocks“
Mokymo veikla, sukurta pavadinimu „Įvadas į Arduino blokus“Dvi dienas trukęs intensyvus seminaras apjungė teorinius paaiškinimus su daugybe praktinių pratimų. Jis buvo skirtas tiems, kurie jau skatina IRT naudojimą mokyklose, bet kuriems reikia žengti žingsnį į pažangesnę edukacinės robotikos patirtį.
Mokymai buvo specialiai skirti IRT specialistai iš šešių rajonų kurie sudaro 15-ąjį regioną, siekiant, kad šie specialistai veiktų kaip skleidėjai savo atitinkamuose centruose ir komandose. Tokiu būdu įgytos žinios nėra saugomos izoliuotuose mokymuose, bet palaipsniui plečiamos visoje švietimo bendruomenėje.
Pagal nustatytą planą pasiūlymas buvo plėtojamas sesijose, suskirstytose į teminius blokus, kurių sudėtingumas palaipsniui didėjo. Taigi, dalyviai pradėjo nuo pagrindinių klausimų, susijusių su platformos naudojimu, ir po truputį pereidavo prie sudėtingesni programavimo projektai kuriame buvo integruoti keli elektroniniai komponentai.
„ArduinoBlocks“ pasirinkimas nėra atsitiktinis: tai įrankis, leidžiantis Arduino plokščių programavimas naudojant vizualinius blokusTai palengvina mokymąsi tiems, kurie neturi ankstesnės programavimo patirties. Tai sukuria prieinamesnę aplinką mokytojams ir leidžia mokiniams palaipsniui kurti ir kurti savo prototipus.
Mokymų vedėjai ir turinys
Dirbtuves sukūrė technikai Jensy De la Cruz, Cipion ir Edwin AquinoDalyvavo Švietimo ministerijos Švietimo technologijų departamento (MINERD) specialistai. Jų intervencija apėmė vedamus paaiškinimus, gyvas demonstracijas ir individualizuotą pagalbą, leidžiančią kiekvienam IRT specialistui tobulėti savo tempu, nepamirštant bendrų tikslų.
Vienas pirmųjų turinio blokų buvo skirtas Paskyros sukūrimas ir prieiga prie „ArduinoBlocks“ platformosTai esminis žingsnis, kad mokytojai galėtų dirbti su savo grupėmis klasėje. Šioje dalyje buvo atsakyti į dažniausiai užduodamus klausimus apie registraciją, projektų valdymą ir atliktų darbų saugojimą.
Vėliau grupė daugiausia dėmesio skyrė „ArduinoBlocks“ sąsaja ir jos blokų programavimo aplinkaŠiame skyriuje apžvelgiami skirtingi blokų tipai, kaip juos tvarkyti ir kaip jie automatiškai paverčia vaizdines instrukcijas į kodą lentoje. Šis blokais pagrįstas metodas ypač tinka programavimo logikos sąvokų pristatymui, nereikalaujant tekstinės kalbos įgūdžių.
Po šio įžanginio pristatymo seminaras perėjo prie eksperimentinio etapo, kuriame dalyviai pradėjo dirbti su pagrindinės grandinės, naudojantys šviesos diodus ir skaitmeninius išėjimusPaprastais pavyzdžiais, tokiais kaip šviesų įjungimas ir išjungimas arba jų mirksėjimas skirtingais būdais, buvo paaiškintos esminės elektronikos ir valdymo iš Arduino plokštės sąvokos.
Mokymai taip pat apėmė baigiamojo projekto, pagrįsto šviesoforo konstrukcija ir programavimasKai kuriais atvejais buvo naudojama supaprastinta sistemos versija, o kitais atvejais buvo įtrauktos pažangesnės, „intelektualios“ variacijos, siekiant imituoti skirtingas eismo situacijas ir laukimo laiką. Šis aspektas leido susieti teorinį turinį su pavyzdžiu, labai artimu kasdienei realybei.
Švietimo inovacijos ir skaitmeniniai įgūdžiai klasėje
Regiono direktorius, Eddy Chávez PlacencioJi pabrėžė, kad tokio tipo iniciatyvos yra aiškios strategijos, skirtos skatinti inovacijas mokyklose, dalis. 15-ojo regioninio rajono atstovai tvirtina, kad robotika, programavimas ir darbas su tokiomis lentomis kaip „Arduino“ nebeturėtų būti laikomi atskira kelių mokinių veikla, o turėtų būti sistemingiau integruojami į mokyklos projektus.
Šiuo atžvilgiu pabrėžta, kad edukacinė robotika suteikia idealią sistemą skatinti loginį mąstymą, kūrybiškumą ir bendradarbiavimąKai mokytojai apmokomi naudotis tokiomis priemonėmis kaip „ArduinoBlocks“, jų siūlomų pasiūlymų spektras išsiplečia – nuo mažų LED mazgų iki sudėtingesnių projektų, kuriuose integruojami jutikliai, pavaros ir skirtingi elgesio tipai.
15-asis regionas mano, kad IRT koordinatorių vaidmuo šiame procese yra labai svarbus, nes jie veikia kaip technologiniai standartai centruoseJie dirba kartu su kitais dėstytojais ir palengvina naujų išteklių integravimą. Jų robotikos ir blokų pagrindu sukurto programavimo mokymai stiprina jų gebėjimą patarti, siūlyti projektus ir spręsti techninius klausimus.
Be griežtai technologinių klausimų, mokymuose daugiausia dėmesio skirta ir šių klausimų svarbai: susieti šiuos projektus su mokymo programos turiniuTokiu būdu klasėje sukurti prototipai nelieka vien akį traukiančiomis demonstracijomis, bet tampa priemonėmis, lavinančiomis skirtingoms sritims, tokioms kaip matematika, technologijos ar gamtos mokslai, būdingus įgūdžius ir žinias.
Ši darbo kryptis atitinka tendencijas, skatinamas kitose regiono švietimo sistemose, kurių tikslas – kad mokiniai būtų ne tik technologijų vartotojai, bet ir sprendimų kūrėjas per įrenginių projektavimą ir programavimą.
Įsipareigojimas nuolatiniam mokytojų profesiniam tobulėjimui
Šio įvadinio „ArduinoBlocks“ seminaro įgyvendinimas yra dalis platesnis tęstinio mokymo planas Mokymo ir techniniam personalui. Regioninis 15 ir Švietimo ministerija (MINERD) pabrėžia, kad nuolatinis profesinis tobulėjimas yra būtinas norint įveikti skaitmeninės visuomenės iššūkius.
Pastaraisiais metais buvo skatinamos įvairios mokymo iniciatyvos, skirtos IRT naudojimui, tačiau edukacinė robotika ir programavimas su plokštėmis hardware libre Jos vis labiau tampa prioritetinėmis sritimis. Šio seminaro patirtis sustiprina mintį, kad mokytojams Tam yra skirta pakankamai paramos ir išteklių., labiau linkę į savo pamokas įtraukti novatoriškus pasiūlymus.
15-ojo regiono pareigūnai taip pat pabrėžia, kaip svarbu koordinuoti šią mokymo veiklą skirtinguose rajonuose, taip užtikrinant, kad pasiūlymas paskirstomas teisingai visiems centrams ir išvengti vidinių spragų, susijusių su prieiga prie inovacijų. IRT specialistų tinklaveika pristatoma kaip vienas iš patirties, medžiagos ir geriausios praktikos mainų būdų.
Instituciniu požiūriu pabrėžiama, kad edukacinės robotikos integravimas mokyklose neturėtų apsiriboti konkrečiais projektais ar izoliuotais konkursais, o turėtų būti suprantamas kaip procesas, trunkantis laikui bėgantsu erdvėmis eksperimentuoti, vertinti ir nuolat tobulėti. Šiame seminare gauti mokymai yra pirmas žingsnis dalyviams įgyvendinant pasiūlymus, pritaikytus jų konkrečioms realijoms.
Iniciatyva, sukurta koordinuojant 15-ojo regiono švietimo skaičiavimo sritį ir MINERD švietimo technologijų departamentą, taip pat tarnauja kaip administracinių lygmenų bendradarbiavimo pavyzdys skatinti metodinius pokyčius klasėje. Šio tipo bendri projektai palengvina inovacijų politikos pavertimą konkrečiais veiksmais vietoje.
Apskritai, 15-ojo regiono vykdomi edukaciniai robotikos mokymai su „Arduino“ blokais sustiprina įsipareigojimą ugdymui, kuriame technologijos atlieka aktyvų ir prasmingą vaidmenį. Darbas su IRT fasilitatoriais, praktinė seminaro orientacija ir dėmesys mokytojų skaitmeniniams įgūdžiams rodo scenarijų, kuriame vis daugiau mokyklų gali įtraukti robotikos ir programavimo projektus į savo kasdienybę, siekdamos pagerinti mokymosi kokybę ir geriau paruošti mokinius dėl skaitmeninės aplinkos iššūkių.
